ANALISIS SOBRE MATERIALES DIDÁCTICOS
Los materiales didácticos se contruyen a partir de herramientas o
entornos que la tecnología pone a disposición del docente para favorecer
los procesos de comprensión en sus clases. La tiza y el pizarrón, como
la simulación y los entornos virtuales que hoy proveen las nuevas
tecnologías, potencian las buenas como las malas prácticas de la
enseñanza. Los usos que realizamos de ellas, las hipótesis que
justifican su inclusión y los procesos de evaluación y reflexión sobre
los usos dados son dimensiones claves para comprender el valor educativo
de las tecnologías en las aulas.
En este sentido, resulta de fundamental relevancia abordar interrogantes
del tipo: ¿cuáles son hoy los criterios para la producción de un
material para la buena enseñanza? ¿Qué concepciones de enseñanza, de
aprendizaje, de conocimiento y de tecnología se derivan del análisis de
los diferentes materiales para la enseñanza? ¿Qué diferencias podemos
establecer entre un texto y un hipertexto en términos pedagógicos,
tecnológicos y cognitivos? ¿Qué estrategias didácticas debieran
incorporarse para la producción de guías de trabajos prácticos? ¿Cómo
diseñar trabajos en colaboración para la producción de conocimiento?
¿Cómo elaborar guias de lectura que permitan
favorecer los procesos de
comprender y validar distintas fuente de información ? Estos y otros
interrogantes se tornan centrales cuando se piensa en el valor de los
materiales didácticos en el
contexto de la docencia universitaria.
No hay comentarios:
Publicar un comentario